Actividad educativa en Twitter

INTRODUCCIÓN

Diseña y crea una actividad educativa utilizando una red social de actualidad por ejemplo, Instagram, Pinterest, Facebook, Edmodo, etc.

Para ello, crea una nueva actividad, aprovechando coherentemente las características de la red social seleccionada para el desarrollo de la misma y publícala.

Dicha actividad deberá contener los siguientes puntos: curso y nivel, asignatura, datos de acceso a la actividad y descripción didáctica de la actividad.

DESARROLLO

La actividad educativa planteada está dirigida a 6º de Educación Primaria y se trabajará en la asignatura de Matemáticas. Puesto que se quiere trabajar el bloque de geometría de forma didáctica, se ha elegido la Red Social Twitter para fusionar la fotografía con las matemáticas y fomentar el interés por la fotografía matemática. Además, se potenciará el trabajo en grupo, la originalidad y la participación activa.

Para ello, se crearán pequeños grupos de 4 - 5 personas. Entre sus diferentes miembros tendrán buscar elementos geométricos en las calles de Madrid e ir tomando fotografías de los mismos con las tablets del colegio, ya que luego seleccionarán cuatro o cinco de ellas. En cada una se añadirá el nombre del equipo junto con la localización y se publicarán en la cuenta de Twitter de la clase.

A posteriori, los diversos equipos deberán encontrar el mayor número posible de elementos geométricos que se enconden en las imágenes de sus compañeros. Tras hablar y consensuar ideas con el grupo, se publicará un tweet a continuación de la foto correspondiente con el nombre del equipo acompañada de la respuesta del equipo. Además, haciendo uso de la aplicación de Notas disponible en la tablet, detallarán los diferentes elementos, como: cuadrado, línea curva, línea perpendicular, triángulo, etc. Tras finalizar el tiempo estipulado, concretamente una semana después, cada equipo expondrá lo que ha ido anotando y se dará la resolución específica de cada fotografía con ayuda de la aplicación Paint o Word. Y, por último, se asignarán los puntos grupales obtenidos.

*Cada grupo tendrá asignado a un maestro/a del centro que les acompañará durante su búsqueda.

 

A continuación se añade una fotografía a modo de ejemplo:

Fotografía realizada por Sara miembro del equipo X en el Mercado de San Miguel (Madrid).

Solución: Hay cuadrículas, círculos, líneas paralelas, rectángulos y líneas perpendiculares.

CONCLUSIÓN

Dado que nuestros alumnos están cada vez más familiarizados con las tecnologías de la información y la comunicación y, por consiguiente, con las redes sociales, es bueno integrarlas en el ámbito educativo para llamar su atención y que aprendan de una forma más lúdica y entretenida. Además, trabajando en equipo pueden aprender entre ellos y, de esta manera, conseguir mejores resultados.

La fotografía matemática nos permite trabajar contenido propio del área de Matemáticas de una forma más dinámica y hace que los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje. Por ello, se desenvolverán con la cámara de la Tablet, la edición de las fotografías, las perspectivas, la aplicación de Notas… son sólo algunas de las acciones que tendrán que desarrollar con las TIC. También, se potenciará el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la creatividad, el consenso de opiniones o la participación, aspectos muy relevantes y a tener en cuenta de cara al desarrollo personal y social del alumno.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barrantes López, M. (2003). Caracterización de la enseñanza-aprendizaje de la Geometría en Primaria y Secundaria. https://dehesa.unex.es:8443/handle/10662/14863

Canva. (s/f). Canva. Recuperado el 05 de enero de 2023, de https://www.canva.com  

Novo Martín, M.L. (2018). Geometría en la Educación Primaria, de Manuel Barrantes López y María Consuelo Barrantes Masot. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(1), 109-113. Recuperado el 10 de enero de 2023, de https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/download/5892/4412

Rizzo, K. A., & Costa, V. (2019). Matemática, GeoGebra y fotografía, combinados para motivar la enseñanza y el aprendizaje. Edu.ar. Recuperado el 12 de enero de 2023, de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/78418/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y